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コーナー名 |
論 文 名 |
執筆者 |
| 巻頭言 | 轍 |
杉山 宏 |
| 特集 「総合的な学習の時間」 が迫ってくる | ||
| 総合学習の歴史と展望 | 綿 引 光 友 | |
| 先行実施校の実践にヒントを求めて | 佐藤 治 | |
| 「だれでも取り組める 『総合的な学習の時間』」 をもとめて | 本間 正吾 | |
| 総合的な学習の時間を総合学習に | 金沢 信之 | |
| 公立中学校における総合的な学習の時間への取り組みについて |
飯島 俊幸 |
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| 「総合的な学習の時間」 を読む | ||
| 連載 | 史料でたどる神奈川勤評闘争（最終回） |
杉山 宏 |
| ねざす談義（19） | 「ゆとり」 |
小山 文雄 |
| 職場にねざす（14） | アジア市民をめざす高校生 川崎・富川高校生フォーラム 「ハナ」 の活動 |
風巻 浩 |
| 寄稿 | 大秦野高校定時制における定通併修のこころみ |
内藤 雅之 |
| 気功の授業 |
大村 雅枝 |
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| マイノリティ教育：日本とアメリカの比較 |
Ｃ・ボンディ |
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| 「フレキシブルスクール」 は新しいタイプの学校か |
中野渡 強志 |
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| 「蘇州」 からの便り （続） … (2) |
江藤 賢 |
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| 所員レポート | 政策科学としての教育社会学 −矢野眞和 『教育社会の設計』 を中心として− |
佐藤 香 |
| 読者のページ | 本音の議論がある |
江津 和也 |
| 「17歳〜高校生の生活実態と学校」に参加して |
新倉 徹也 |
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| 生徒からのメール(第一信） | ||
| 退任の挨拶 | 退任にあたって |
中野渡 強志 |
| 資料紹介 | 中央教育審議会第一次答申・教育課程審議会答申の 「総合的な学習の時間」 にかかわる部分 | |
| 教育研究所所員名簿 | ||
| 編集後記 |
手島 純 |
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