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教師になるために

鈴木　優太

はじめに
　私は、今年の 3 月に四年制の大学を卒業しました。 4 月からは通信制の大学に通い、小学校の免許を取得すべく、現在、勉強中です。
　4 年制大学では余念なく、中学校の社会、高等学校の地理歴史と公民の教員免許を取得しました。しかし、大学時代の出来事を契機に、進路変更をしました。
　本稿は、「今までの学びの中で」と「これからの学びの中で」の 2 本立てになっています。「今までの学びの中で」では、 4 年間の大学生活で学んだことを、簡単にまとめました。一方「これからの学びの中で」は、今後、教師になるために、これからどのような活動をしていくのか、自分自身で考えたことを記してあります。

１．今までの学びの中で
　4 年間の大学生活では、様々な出会いがあり、自分の中でも様々な変化がありました。
　私は、大学入学時、高校の恩師の影響で、大学に入学しました。今でもその影響は、私の中に残っていると思います。大学入学当時は、高校の教師になることしか考えていない、一人の学生でした。
　しかし、その思いは、途中で変わります。大学で出会った先生方の話しを聞くたびに、徐々に小学校の教師に魅力を感じるようになりました。
　その大きな契機となったのは、大学 3 年生の時に経験した小学校訪問でした。この出来事以前までは、小学校に興味を持っていませんでした。しかし、児童ができないながら、懸命に何か物事に取り組んでいる姿に心を動かされました。
　その後、大学 4 年生では、教育実習に行く時期になり、私は、神奈川県の高等学校で実習を行いました。この実習では、教えることの難しさを実感させられました。
　ところが、私の受け持ったクラスは高校 3 年生で、珍しいケースでした。 3 年生は、午前中が終われば、大方下校になります。また、受験を意識した教育をするため、少しほろ苦い経験もしました。
　生徒との交流は、放課後にたくさん話すことで解消されました。しかし、生徒の思考力を重視した学びは、受験を意識した学習では難しいと感じさせられました。
　この実習は、私の小学校への意思をより強くさせるものになりました。児童のできないことができるように手助けし、児童自身が目で見て、体験して、考える授業づくりができるように、これからの学びにつなげています。

２．これからの学びの中で
　前述したように、現在、私は通信教育で小学校免許の取得を目指しています。通信教育では、レポート学習を基礎に、スクーリングや試験をこなし、単位を取得していきます。
　この学習で、私は、大学時代に知らなかった教育事情を知る機会にもなりました。教育課程編成や様々な教育方法など、まだまだ知らないことに痛感させられました。特に、中学校の社会と高校の地理歴史、公民の免許しか持っていない私が、音楽や図画工作、体育などの教科を学んだ際、懐かしさと新鮮さの一方で、実際に教育現場に行ったときに教えられるのか、不安な気持ちになりました。
　そうした不安な気持ちを解消できるように、自分が、今何を学ぶべきなのか、しっかりと前と後ろを向きながら考えています。よく「前を向け、後ろは見るな」と言われますが、私は、過去を振り返った上で、しっかりとこれからの計画を立てて、不安を解消していきたいです。そうしたときに、上を見ながら、時には転ばないように下も見て、あるときは左右から自分を見て、今どうあるべきか自分で考え、しっかりと周りを見られる教員になれるよう、これからは準備をしていきます。
　しかし、こうして学んできたことも、教員になってからの研修で覆されることもあると思います。また、研修では教えてくれないこと、自分が教員をやりながら、学ぶことも多くあると考えています。
　そうしたとき、私は、しっかりとした我を持ちながらも、柔軟に対応できる人間でありたいと考えています。このことをベースにして、私は、学力のある教員はもちろんのこと、児童理解や保護者対応など、さまざまな場面で活躍できる教員になりたいです。

おわりに
　この原稿を記している時期は、ちょうど夏のスクーリングの時期になります。私の家から通信教育の学校まで 2 時間30分程度の道のりです。朝は、大体、 4 時30分から 5 時に起床して、 6 時に家を出る生活です。ある意味、教員になったときの、訓練だと思って、自分自身を鼓舞させて通っています。これもある意味で、これからの学びの中だと思っています。
　しかし、あるとき、ふと思い出したことがあります。ＪＲＡの騎手候補生は、夏になると 4 時30分に起床し、 5 時から馬にまたがり調教をしていることを。私も、小学校、中学校のときに少しあこがれた騎手の卵と同じ時間に起き、活動していると思うと、少し士気も上がり「やってやるぞ」という気持ちになります。
　私は原稿の作成過程で、今までの自分、これから自分がどうあるべきなのか、しっかり後ろと前を見ることができました。これも、私にとって、これからの学びになります。
　　　

　（すずき　ゆうた　國學院大學）

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