| 巻頭言 / 共に解決モデルを探り当てるアプローチ ～「あらかじめの答え」がない働きかけの意義～ |
中田正敏 |
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特集 ●2023年公開研究会 増加する不登校
～広域通信制高校､校内居場所カフェ､フリースクールからの報告～ |
| ◇公開研究会の記録（概要） |
教育研究所 |
| ◇公開研究会を振り返って |
鈴木晶子 |
| ◇公開研究会に参加して |
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| （1）「不登校特例校」は“多様な学び特例校”と名称を変えるべきではないか！？ |
喜多明人 |
| （2）「多様化」だからこそ「シンプル」に ～「居場所づくり」と「認め合い」～ |
日裏高博 |
| （3）「不登校」だった私が公開研究会に参加して考えたこと |
佐々木陽仁 |
| （4）公開研究会の感想 |
田村伸子 |
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| 寄稿 |
| ◇向陽館の「おしゃべり」就職支援 ～その２～ |
冨貴大介 |
| ◇学校図書館におけるICT活用 |
一村美穂 |
| ◇里親として、教員として、人として |
塩谷伸一 |
| ◇佐々木賢氏の「教育否定論」が蘇る－梶原公子著『男社会をぶっとばせ！反学校文化を生きた女子高生たち』を読む－ |
原田牧雄 |
| ◇神奈川県における「インクルーシブな学校づくり」の実際と展望 ～中学校での実践と進路支援を通して～（下） |
佐々木義司 |
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| 資料紹介 |
障害者の権利に関する委員会（第27会期）
『日本の第１回政府報告に関する総括所見』51及び52 |
教育研究所 |
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| 学校から・学校へ（28） |
| ◇小中学校の国際教室から高等学校の『特別の教育課程・日本語』へ |
大谷千晴 |
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| 読者のページ |
| ◇奄美、島暮らしの勧め（前編） |
根岸富男 |
| ◇成熟社会に適う高校へ |
中村裕之 |
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| クリティカルなまなざしの教育論 (4) |
| 「宗教」の知育を－教育基本法第15条第1項－ |
今津孝次郎 |
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| 先生に、なりたい！ |
| －教職をめざす若者たち(17)－ |
江森美奈 |
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| 書評 |
| 『＜社会的排除＞に向き合う授業』 |
生田幸士 |
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| 映画に観る教育と社会 (37) |
| 『怪物』 |
井上恭宏 |
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| 海外の教育事情 (35) |
| 記事紹介 / 佐々木賢さんの追悼 ～近代教育を再度考察の対象に |
山梨 彰 |
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| 追悼佐々木先生 |
| 前教育研究所代表の佐々木賢さんを悼む |
手島 純 |
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| 県民図書室へようこそ(第11回) |
資料整理委員会 |
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| 教育研究所設置規程 |
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| 編集後記 |
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| 一般財団法人・神奈川県高等学校教育会館 教育研究所 |
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