| 巻頭言 / 「教育施策としてのケアとケアリングを軸に据えた現場の接点」 |
中田 正敏 |
| 特集 ●2020年教育討論会「教育の情報化－コロナ禍に向き合う学校－」 |
| ◇教育討論会の記録(概要) |
教育研究所 |
| ◇教育討論会を振りかえる |
福永貴之 |
| ◇教育討論会に参加して |
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（1）コロナ禍の中、困難を抱える子どもたちをどのように支えていけるのか
－生活支援課・教育支援専門員の視点から－ |
名取記世美 |
| （2）教育討論会に参加して考えた二つのこと |
羽角 章 |
| （3）時代の変化に対応する学校司書の責務 |
山田恵子 |
| 所員レポート |
◇「神奈川の教員の働き方改革討論協議会」における議論の検討(下)
－教員を主語とする改革・児童生徒を主語とする改革－ |
香川七海 |
| ◇新科目「歴史総合」の可能性 |
生田幸士 |
| 学校から・学校へ（23） 特集 県立高校改革実施計画 再編・統合校から |
| （1）神奈川から分校が消えたということ |
金子幹夫 |
| （2）平塚商業定時から高浜定時へ～平定末期の様相 |
片岡平康 |
| （3）再編統合を経験して |
髙村 泉 |
| 寄稿 |
◇生徒の選択する力をトレーニングしていますか？
－フィンランドの教育事情 現地からの報告－ |
田中 航 |
| ◇コロナ禍の中、主権者教育について考える |
永田裕之 |
◇日本語を母語としない生徒に対するこれからの学習支援を考える
－鶴見総合高校における「在県枠」入学者の現状から |
阪本宏児 |
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| 読者のページ |
| ◇臨時休業を経験して変わったこと、変わらないこと |
松尾真太郎 |
| ◇『ねざす』No.66「学校から・学校へ」を読んで |
千葉 保 |
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| 先生に、なりたい！－教職をめざす若者たち(12)－ |
石岡左和子 |
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| 書評 |
| 『82年生まれ、キム・ジヨン』 |
畠山未帆 |
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| 映画に観る教育と社会（32） |
| 「劇場版『鬼滅の刃』無限列車編」 |
井上恭宏 |
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| 海外の教育事情 (30) |
| <記事紹介>山梨 彰 <論評>佐々木 賢 |
| 県民図書室へようこそ(第6回) |
資料整理委員会 |
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| 教育研究所設置規程 |
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| 2020年度 教育研究所年報 |
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| 編集後記 |
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| 一般財団法人・神奈川県高等学校教育会館 教育研究所 |
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