●特集Ⅰ ●持続可能な部活動とは？－望ましい部活動の在り方を探る
| ◇教育討論会 概要 |
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内田 良 |
反町 聡之 |
中野真衣子 |
坂本 和啓 |
| ◇教育討論会を終えて |
松長 智美 |
| ◇教育討論会に参加して(1) |
伊藤 拓真 |
| ◇教育討論会に参加して(2) |
小林 泰輝 |
| ◇教育討論会に参加して(3) |
今泉 朝雄 |
●特集Ⅱ ●インクルーシブ教育をめぐって
| ◇高校でのインクルーシブ教育とは |
村山 温美 |
| ◇高校通級のこれから |
藤原 瑞穂 |
| ◇神奈川県立高校におけるインクルーシブ教育の理念・現状・課題 |
岩崎 長久 |
| ◇インクルーシブな学校について・・・通信制高校での経験から |
井上 恭宏 |
| ◇障害を持った生徒へのキャリア支援の課題 |
金澤 信之 |
所員レポート
◇カンボジアの教育施設を訪れて |
沖塩 有希子 |
学校から・学校へ（17）
厚木清南高校通信制～通信制高校を体験してみませんか？ |
山藤 将之 |
寄稿
◇アメリカ教育頼り(第1回) |
鈴木 晶子 |
| ◇高校生が福祉的支援を必要とするとき |
菊地 真子 |
| ◇英語4技能の育成を意識した授業デザインの構築に向けて |
松尾 真太郎 |
読者のページ
◇授業・ヘイトスピーチを考える |
遠藤 正承 |
| 先生に、なりたい！―教職をめざす若者たち(6)― |
高橋 心 |
書評
「教科化された道徳への向き合い方」 |
坂本 和啓 |
映画に観る教育と社会（26）
「ブレードランナー」と「ブレードランナー2049」 |
井上 恭宏 |
| 海外の教育情報 （25） |
| 記事紹介：山梨 彰／解説：佐々木 賢 |
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2017年度 教育研究所年報
編集後記
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| 一般財団法人・神奈川県高等学校教育会館 教育研究所 |
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