巻頭言 / 「主体的・対話的な深い学び」と多様性をどう考えるか
～「多様な『学びの場』」から「『多様な学び』の場へ～ |
中田正敏 |
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●特集Ⅰ ●県立高校改革実施計画 不安なゆくえ
| ◇2016年教育討論会 |
教育研究所 |
| ◇再編統合校の現状と課題 |
田中祥雅 |
| ◇改革をチャンスにするために |
宮野未来 |
| ◇誰が改革の主役なのか？ |
加藤 将 |
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学校から・学校へ（15）
高校における生徒の応援をどのように捉えるか |
池田正則 |
寄稿
◇トルコ教育事情－いちどはやりたいトルコの教員!? |
中山律子 |
| ◇免許更新制度導入10年－その批判と実践－(中) |
綿引光友 |
所員レポート
◇｢子どものために」という枕詞は、教師の多忙化を促進する？
－過去の｢ネットいじめ」言説の発掘から－ |
香川七海 |
読者のページ
◇共生社会構築は多言語教育で！－定年を迎え、次の世代に望むこと－ |
吉川圭子 |
| ◇生徒と｢ノートづくり」 |
村上こうせい |
| 先生に、なりたい！―教職をめざす若者たち(4)― |
上片野 日路 |
書評
「『坊ちゃん』の通信簿－明治の学校・現代の学校」 |
新井敦子 |
映画に観る教育と社会（24）
「君の名は。」 |
井上 恭宏 |
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海外の教育情報 （23）
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記事紹介：
山梨 彰
解説：
佐々木 賢 |
| 2016年度教育研究所年報 |
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『ねざす』に何が書かれてきたか－教育研究所創立30周年記念に際して－（中）
編集後記
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| 一般財団法人・神奈川県高等学校教育会館 教育研究所 |